白矮星的冷却时钟，为什么还要考虑表面留下的氢
把通常冷却的恒星核心与2021年M3、M13对照研究放在一起，理解温度、年龄和残留氢层之间的关系。
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超级地球的名称为何不保证岩石表面：行星类别与Fulton gap的未知
NASA以尺度关系解释super-Earth，也保留气体、岩石及混合组成的可能。2019年的Fulton gap讨论提出两种可能形成背景，观测到较少与已经确认原因是不同结论。
原恒星已经发热，为何还不能只凭这一点称它为主序星
NASA的恒星基础资料把坍缩释放的热，与稳定的核心氢聚变分开。恒星质量影响燃料消耗速率，也使燃料较多与寿命较长不能直接画等号。
不先给行星拍照：恒星波长变化与亮度下降各说明什么
NASA介绍两种间接探测：视向速度关注恒星来回运动所伴随的波长变化，凌星关注行星经过恒星前方时的微小变暗。两者测的恒星信号不同。
本影、半影与伪本影，怎样对应日全食、偏食和日环食
NASA用月球阴影的几何关系解释不同日食。本影范围、半影范围与本影末端延伸区不是同一位置，同一次日食也可能因地表曲率在不同地方呈现不同类型。
月球常把同一面朝向地球，为什么仍然在自转
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上弦月看起来只有半圆，为什么名称却是First Quarter
NASA将上弦月称为月度旅程的四分之一位置；地球上看见的半圆外观则描述可见亮面。名称与外观涉及不同对象，不能把quarter直接读成月面只有四分之一亮着。
随机抽样和随机分派：一个决定选谁，一个决定如何分组
研究资料里出现“随机”二字，仍需查清随机发生在哪个环节。样本来源与组间比较是两个独立问题。
科学资料中的理论，为何不是等待升级成事实的猜想
美国国家科学院一份2004年教育材料区分事实、可检验的假说与有证据支持的理论。三者承担不同作用，不能把它们排成一条只按名称晋级的阶梯。
太阳系模型摆得很漂亮，大小和距离却可能用了两把尺
模型能突出某种关系，也可能省略另一种关系。科学教育可以把这种选择公开讲清楚。